|
 Eğitim
Bilimleri
Öğretim Stratejileri Yöntem ve Teknikleri Konu
Başlıkları
 Öğrenme Kuramları Konu Özeti
ÖĞRENME KURAMLARI
Öğrenmeyi açıklayan kuramlar şu başlıklarda toplanabilir.
• Bağlaşımcı kuram
• Geştalt kuram (bilişsel alan)
• Güdüleme, kişilik, toplumsal ağırlıklı kuramı
• Bilgi işlem kuramı.
1. Bağlaşıma kuram: Temsilcileri Pavlov, Torndike, Skinner'dir. Bu
kurama göre öğrenme uyarım + davranım arasında bağ kurmadır.
a. Yaparak yaşayarak öğrenme
b. Tekrar
c. Pekiştirme
ç. Güdüleme
d. Kazanılan davranımlar farklı durumlar-
da kullanılmalıdır.
Thorndike'nin öğrenme ilkeleri şunlardır:
Etki ilkesi: Öğrenmede ödül cezadan daha etkilidir.
Alıştırma ilkesi: Ezber yerine tekrar yapmalıdır.
Anlama ilkesi: Öğrenme için hazırlıklı olmak etkilidir.
2. Gestaltçı kuram: Temsilcileri W. Köhler ve Kaffka Ausubel'dir.
öğrenme: zekâ + güdüleme + transfer
İlkeleri şunlardır:
a. İçeriğin tutarlı olması
b. Konunun basitten karmaşığa doğru sıralanması
c. Anlayarak - kavrayarak öğrenme
ç. Öğrenilen bilgileri uygulama
d. Öğrenciye eksik ve hatalarını bildirme
e. Öğrenciyi hedeften haberdar etme
3. Güdüleme kişilik, toplumsal, psikolojik
ağırlıklı kuram: Temsilcileri Piaget, M. Müller'dir.
öğrenme: yetenek + biyolojik kültür + gelişim + toplum kültürü +
güdülenme + ilgi + öğrenme ortamı'dır.
İlkeleri şunlardır:
a. Açıklama
b. Güdüleme
c. Uygulama
ç. Değerlendirme
4. Bilgi işlem süreci kuramı: Öncüleri Allen Nevel, A. Simon'dur.
İşlem süreci: girdiler + işlemler + çıktılar
+ dönüt'ten oluşur.
Bu görüşe göre öğretilen her davranış insan zihninde sekiz aşamadan
geçerek oluşur. Bunlar; güdüleme, farkına varma, kazanma, kollama,
hatırlama, genelleme, davranma ve pekiştirmedir.
Öğretme ortamında şu sıra izlenmelidir:
a. Dikkat çekme
b. Öğrenciyi hedeften haberdar etme
c. Ön öğrenmenin hatırlatılması
ç. Araç - gerecin sağlanması
d. Rehberlik
e. Davranışın gözlenmesi
f. Dönüt verme (hataları, eksikleri bildirme)
g. Değerlendirme
h. Tekrar ve uygulama |
 |
