|
KPSS
Eğitim Bilimleri Program Geliştirme Konuları
 KPSS
Program Geliştirme Yaklaşımları
Sosyal güç yaklaşımı:
Bu yaklaşım eğitim sürecini etkileyen, sosyal yaşantıların
araştırılmasını hedefler. Eğitim bir sosyal süreçtir. Bireyin bu
süreç içinde bir şeyler öğrendiği ve aktif olduğu oranda başarılı
olacağı dikkate alınmalıdır. Bu yaklaşım konuyu değil; öğrenciyi,
etkinliği, konu ve yaşantı arasındaki ilişkiyi önemser.
Çekirdek (Core) program yaklaşımı: Bu program yaklaşımı
zorunlu sosyal ihtiyaçlara programın merkezinde yer vermektedir. Bu
yaklaşım okulların toplumsal gelişmede fonksiyonel olmayışına karşı
bir tepki olarak doğmuştur.
Geniş alanlar yaklaşımı: Benzer özellik taşıyan alanlar
birleştirilip, daha geniş alanlı program yapma desenine denir. Bu
yaklaşımda yaklaşımlar arasındaki farklar kalkmakta, konu geniş
olarak ele alınmakta ve halen ilköğretim düzeyinde uygulanmaktadır.
Teknoloji yaklaşımı: Öğrencilerin en iyi şekilde öğrenmesi ve
başarılı olabilmesi için eğitim ve ders programlarının planlanması
ve geliştirilmesidir. Bu yaklaşım üretim alanında gereksinim duyulan
insan tipinin yetiştirilmesine yönelik, özellikle meslekî - teknik
eğitim alanında kullanılan bir yaklaşımdır. Teknolojik yaklaşımın
temel ilkeleri; hedef, işlev, konu ve yöntem, kapsam, program,
personel, süreç, çevre, başarı ve değerlendirmedir.
Konu alanı merkezli yaklaşım: Eğitim uygulamalarında en fazla
kullanılan yaklaşımdır. Bu yaklaşım insanın en önemli yetisi olarak
aklı görür. Akıl bilgiye ulaşmada en önemli unsurdur. Konu
yaklaşımında program çeşitli disiplerden oluşur. Fizik, kimya,
matematik gibi her biri bir konu alanını oluşturur. Programın amacı
konunun yetiştirilmesine yöneliktir. Bu yaklaşımda dersler tamamen
birbirinde bağımsız verilir. Konu alanı uzmanları düzenlemede çok
etkilidir.
Fonksiyonel yaklaşım: Bu yaklaşım öğrenci davranışlarının
açıkça belirtilmesi temeline dayanır. Eğitimde her davranış bir
sonraki aşama için giriş davranışını oluşturur. Her bir adım iyi
tanımlanmış davranışsal ifadelerle açıklanmalıdır.
|
 |
