|
 Eğitim
Bilimleri
Öğretim Stratejileri Yöntem ve Teknikleri Konu
Başlıkları
 Son Yıllarda Uygulanmakta Olan Yöntem ve Teknikler Konu Özeti
Çoklu zekâ kuramı:
Harvard Üniversitesi öğretim üyesi psikolog Hovvard Gardner bu
kuramı geliştirmiştir. İnsanın çoklu zekâya sahip olduğunu ileri
sürmüş ve çoklu öğrenme programında bireylerin becerilerinin daha
fazla artacağını savunmuştur.
Gardnner'in ileri sürdüğü sekiz zekâ türü şöyledir:
1. Sözel
2. Mantıksal (matematiksel)
3. Görsel
4. Müzikal
5. Bedensel
6. Sosyal (bireyler arası)
7. Öze dönük (bireysel)
8. Doğal
Çoklu zekâ kuramında öğrenilecek konunun bir zekâdan diğerine nasıl
uygulanacağı düşünülür. Ayrıca bireysel farklılıklar üzerinde
durulmalıdır.
Tam Öğrenme Modeli
Bu öğrenme modelini ortaya koyan Amerikalı eğitimci Bloom'dur.
Bloom'a göre olumlu koşullar sağlandığında herhangi bir kişi konu
öğrenebiliyorsa diğer herkes de öğrenebilir. Tam öğrenme modelinde
okuldaki tüm öğrenciler, öğretilen her şeyi öğrenebilir.
Tam öğrenme modelinin ana değişkenleri:
1. öğrenci nitelikleri: Öğrenme sürecini tamamlamak için gerekli
olan tüm bilgi, beceri ve yeteneklerdir.
2. öğretim hizmetinin niteliği: İpucu, pekiştirme, katılım ve
dönüt, düzeltme etkinlikleridir.
3. Öğrenme ürünleri: Öğrencinin öğrenme hızı, duyusal
özellikleri ve becerileridir.
Tam öğrenme modelinin ilkeleri şunlardır:
a. Öğrencilere plânlı ve olumlu öğrenme koşulları sağlanmalıdır.
b. Yeterli zaman verilmelidir.
c. İpucu, pekiştirme, dönüt ve düzeltme verilmelidir.
ç. Öğrenci katılımı sağlanmalıdır.
d. Tam öğrenme ölçütü belirlenmelidir.
e. Bir ünite öğrenilmeden diğerine geçilmemelidir.
Altı Şapka Tekniği
Edward De Bono insanların düşünme şekillerini anlamanın yolu
olarak taşıdıkları hayali şapkalarla bağlantı kurmak gerektiğini
savunur.
Beyaz şapka objektiftir. Kırmızı şapka öfke ve tutkuyu ifade eder.
Siyah şapka karamsarlık ve kötümserliktir. Sarı şapka iyimserlik ve
aydınlığı ifade eder. Yeşil şapka yaratıcı ve yeni fikirlerle
ilgilidir. Mavi şapka serinkanlılığı gösterir.
öğrenme Stratejileri
1. Tekrar gözden geçirme: Öğrencinin öğrendiği konuyu yeniden
gözden geçirmesine dayanır.
2. örgütleme stratejisi: Öğrenci kendisine verilen materyali
önceki bilgilerine dayanarak yeniden düzenler.
3. Anlamlandırma stratejisi: Yeni gelen bilgiler bireyin
belleğindeki bilgilerle karşılaştırılarak anlamlı duruma getirilir. |
 |
